中小学期末考试等级制,中小学期末考试等级制度是什么
huangp1489时间2025-02-02 19:45:06分类大学考证浏览9
小学期末考试等级怎么划分？
期末考试abc1-2年级代表：A等级90以上，B等级75以上，C等级60以上，D等级60以下。3-5年级代表：A等级85以上，B等级70以上，C等级60以上，D等级60以下。
期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。
小学期末考试现在都不会判分数了，成绩通知单上面不会显示多少分，这是教育局的规定，不让小学的成绩直接呈现成分数，这样会让孩子有攀比的心理，现在的小学成绩等级都是按A,B,C,D这样的等级来划分的，就是成绩好，优秀的话就是A级了，当然B,C,D相来来说就要差一点了。
现在小学期末考试都不公布分数，只公布等级，利大还是弊大？
小学期末考试，不公布分数，只公布等级，利在当下，弊在长远。
现在的义务教育阶段，教育部门普遍要求不能公布学生的成绩，最多可以公布个等级。
一般来说，如果是分ABCD四个等级的话，A是优秀，B是良好，C是合格，D是再努力。
连不合格都不敢用，自然是为了保护学生那颗脆弱的玻璃心。当然，也有可能是家长的。
***用等级制的做法，固然可以减轻学生的学业压力，尽可能的减少因为成绩造成的学生心理问题。不过，到了中考，一切面纱都要被无情的揭开了。
A和C之间，只隔了一个B，但分数上的差距，在单科上可能就是几十分。如果到了初中，总分上的差距，可能就是一二百分。
等级制的最大弊端，就在于此：学生不知道自己的真实成绩，家长不知道孩子的真实情况。
以语文为例，满分100分，考100分的是A，考85分的也是A。同一个等级，却差了15分。这种差距，在小学阶段看着不算什么。但到了初中阶段，由于知识难度的加大，小学考85分的同学，就要开始考不及格了。
到那时候，家长就会纳闷了，明明在小学学习很好，到了初中怎么就不行了？其实，在小学时，孩子并不是真的非常优秀。
很多朋友说这种做法是掩耳盗铃、自欺欺人，我支持这种说法。只公布等级，不公布分数，并不是长久之计。
我是一位教师，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。
义务教育阶段要什么“自行车”，不公布分数挺好的，少了攀比，孩子可以堂堂正正的开心一***期。
2019年7月8日，《***中央 ***院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》规定：“严禁以任何方式公布学生成绩”！
所以不公布分数是有官方文件可依的。
就拿今年的暑***来说吧，因为疫情，学生都是在家上网课，当然考试也不例外，也是网考走了下形式。
我记得也就是前一阵，我还问过我侄女“这回期末，考了多少分啊？”
侄女理直气壮的说：“不知道，老师没公布。”然后就去快乐的玩滑板了。
记得我上学那会儿，最怕的就是考试完了，老师当着全班的面念各科成绩，全班50个学生，数学他考100分第一名，你考99分第二名心理也会有波动，不用说后面那些考了一二十分的学生了，他们更羞愧。老师念分数头都不敢抬，心里砰砰跳，考试分数低好像做了贼似的。
我个人觉得弊大，如果不公布成绩，也就少了一个学习的驱动力。
受点儿挫折没什么不好，只要是锻炼，绝大多数的学生还是能够经得起挫折的。当然，也有些个别学生经不起挫折，但是我们不能够，因为照顾个别学生的玻璃心而让大多数同学失去了锻炼的机会。
我们有太多的比赛，最大型的就是奥林匹克运动会，运动会上也是有比赛的，也是要评评分，评奖的。
所以从小学养成一种比赛的意识，适应公开分数，不要等长大以后不适应，其实，我们工作以后，许多工作都是要评分，评业绩的。
因此，我个人认为公布成绩是有利的。
利大于弊
小学阶段主要是培养孩子的兴趣爱好以及学习习惯为主。当着两种培养好之后，成绩是没有问题的。
之所以有的家长有所担心，是因为现在小升初还是要看成绩。这是小学成绩改革和升学改革脱钩的表现。
作为家长要人认识什么是学习的本质，学习的本质是自主学习。孩子如果养成好习惯自己规定时间学习，逐渐形成自主学习那么不仅仅是小学，即使到初中高中甚至大学都是不用担心的。
感谢你的邀请！我认为弊大于利。
（一）不公布分数，只公布等级。虽然对学生心理没造成压力，不伤害学生自尊心。可是这种做法对于家长在***期中去指导孩子学习会产生不利因素，究竟孩子学习达到什么水平，没有衡量标准。对于孩子来说也会造成他没有学习压力，往往没有压力就没有动力。
（二）不公布分数，对学生自己感觉是比较轻松，没有争当第一的动力，往往学生在学习中没有评比就没有劲头。只有考试分数高与低，才是督促学生前进的动力。只有考试分数高与低，才是培养学生学习兴趣的保障！也是老师对每个学生一段时间学习知识掌握情况的分析的依据。
（三）只有考试分数才能来判断一个学期结束对老师的教育教学成绩好与差的肯定。老师的业务能力如何？老师的教育教学水平如何？都是从学生考试成绩也判断。学校和家长只有通过学生成绩来衡量每位老师的业务能力。
另外现在我们国家各行各业选拔人才，都是要经过考试，然后看分数高低，从高往下录用。考试分数在当前是我国录取人员的唯一标准。也是最公正的办法了！考大学，考研，考博，离分数线差0.1也有可能被落选！所以有句话叫“分分是学生的命根”。
（这些只是我的看法，望各位老师关注指导！）
小学期末成绩总评等级怎么算？
答:小学期末成绩总评等级为A,B,C等级。
A为优秀，B为良好，C为合格。
不具体公布多少分，小学这样期末总评是有好处的，既然孩子看到了不足，又不会为一分两分焦虑。
具体计算方式可能会因学校和地区的不同而有所差异。一般来说，学生的考试成绩和平时表现会被转化成相应的百分制或五级评级，然后根据一定的比例进行加权计算，最终得出一个综合总评等级，如优秀、良好、合格等。评定等级的具体标准会根据教育部门或学校的规定而定。
五年级考试等级怎么划分？
1.根据成绩百分比划分：根据学生在各科目上的百分比成绩，将成绩划分为不同等级。通常，A表示优秀（90-100%%）、B表示良好（80-89%%）、C表示中等（70-79%%）、D表示及格（60-69%%）、E表示不及格（50-59%%）。
2.根据标准分划分：根据学生的标准分，即相对于整体分布的得分情况，将成绩划分为不同等级。通常，标准分在85以上为A级，70-84为B级，55-69为C级，40-54为D级，40以下为E级。
3.综合评价划分：除了考试成绩，还可以考虑学生的作业、课堂表现、参与度等因素，综合评价学生的学习能力，进而划分等级。
4.定量评估方法：***用具体的评分标准，将不同成绩范围划分为不同等级，例如百分制、百分位等。
5.教育机构制定标准：学校或教育机构可以根据具体情况制定自己的等级划分标准，结合学校的课程要求和教育目标进行划分。
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