一年级语文无纸化等级考试,一年级语文无纸化等级考试试卷
中小学生书写能力下降的成因与对策是什么?
中小学生书写能力下降的成因是学校教育放松了基本能力的培养,忽视学生书写能力,特别是幼儿园和小学。我在一所农村初级中学当老师,感觉现在学生的作业真的就没法看了。究其原因,农村幼儿园管理混乱,有的不教笔画顺序,学生错了也不纠正,象口字就成了画圈圈,还有小学低年级或是幼儿园允许用自动铅写字,不教或是不纠正握笔姿势,都能造成中小学生书写能力下降。
纠正的对策有以下几条。第一是学校要加强对教师的管理,强化教师基本功,尤其是写字的握笔姿势和字的笔顺,教师做好了,学生才能做好。第二教师要加强检查,错的,不认真写的要重写。第三要象我们以前小学里学习的,加上大楷和小楷,用毛笔写,教师批改画红圈。现在国家配发免费写字课本,但是由于学校不重视,不开写字课,导致中小学生书写能力越来越低。
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谢邀。
本人70后老男生一枚,理科。斗胆说一下文科的作文,外行而外行的地到。
题主讲“书写”,估妄推定为写作,当否可切磋。
现在中小学生写作能力下降,是事实,原因有三:
一、科技发展,电脑等科技设备大量替代文秘和汉字输入工作,至使社会需求和学校要求下降,原因一。
二、小学初中原本大量抄写的作业,因减负变成各种花样翻新的替代作业,书写的量下降;很多作文作业都变成电子文本作业,减小抄写量,致整体书写水平下降,此原因二。
三、学生负担重,压力大,作业时间长,课外辅导多,大一点的小区,学令儿童几十人算少的,但很少在小区看到他们聚在楼下打球、游戏、活动,偶尔看到小孩轮滑、骑车也都是自己个或者家长陪同。缺少伙伴互动的学生成长苍白单调,缺乏集体的规则教育、合作意识、创新能力。言为心声,缺乏青春少年的冲撞竞争,言常凿凿,意却空空,好词美句堆砌满满,往往缺了童趣、缺了立意,缺了真实感。
学生得有学生样,这是一个极朴素的认知,现在这个共识被打破了,更多的是希望孩子成熟、油滑、功利。
这是硬伤。
怎么办?我认为也是三点:
诚邀
作为一名书法老师,我觉得我是很有发言权的,小编本身也是做书法培训的,对于一些书法上的问题比较有心得,中小学生书写能力下降的原因主要是因为作业量太多,学生的心思根本在于能不能认真完成任务,能不能写好字却不在考虑范围之内
这是一个学生的通知书,小编见到了以后,也是捧腹大笑,但是笑完之后有有点可悲,学校老师精力有限,不能吧每个孩子的字都去逐个纠正,只能靠外面辅导机构帮忙。
在我这学了一个学期左右吧,字有了很大提升
所以,练习书法的必要性还是很大的
成因
1,知识快餐化
这是一个知识与信息爆炸的时代。新生知识快速更迭,学生包括成人都在快速地消化识,他们停留在汉字上的时间很少。也没有时间去欣赏汉字的美。这和以前不一样,以前人们获取知识的渠道就是报纸和书。一本书,不知要读多少遍。读书的过程美汉字对人的视觉影响很大。
2,汉字书写失去了往日热度
七八十年代,庞中华的出现普及了标准化汉字书写。那时候人们对庞中华的崇拜,就像现代年轻人对歌星、影星的崇拜,那时候人们离不开钢笔,写信、写文章都是手写。“字如其人"是那个年代最真实的写照。那时候写封信字体是脸面,投稿时如果书写不好也会大打折扣。
3,教师的书写水平退化。
以县级硬笔书法比赛为例。不管是刚笔还是粉笔字参加比赛的现场已经很少见到年轻人的身影。也就是说80后90后的教师。书写水平严重退化。这直接影响学生的书水水平的提高。
4,学生学业压力大
虽然国家在控制学生的作业量。但家长和老师并没买账,中小学是学生学习书写的黄金时期。但被繁重的作业压力占去他们绝大多数的时间。
5,家长不重视
感谢悟空邀请。
这是一个很现实的问题。
在分分学生的命根的教育理念下,现在的中小学生的书写能力呈下降趋势。为什么会出现这种情况呢?
个人分析原因有三。
-1-
学生层面。
因为中学处于承上启下的位置。所以课业多,课业重。学生不但课堂要认真听讲,课后还得完成作业。除了复习当天的内容,还要预习新课。
无形中,使得学生把精力过多的投入到繁重的紧张的学习之中,根本无暇顾及写字的训练。
写字本身就是个慢工出细活的事,晚上的学习时间很紧张,能把作业做完已属不易,忙活完作业,很快就要休息睡觉。这样剩余给练字的时间就很少了。时间和数量达不到,要想写好字根本不可能。
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