大学学科门类及专业,大学学科门类及专业一览表
huangp1489时间2024-11-25 10:56:23分类大学专业浏览7
学科门类、专业类和专业之间的关系？各学科门类专业怎样细分？
学科门类是由***院学位委员会和会和教育部共同认定的，我国的学科门类有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学这13个类别。通常高考的时候我们会说文科和理科，一般来说理工农医类偏向于招收理科的学生，哲学经济法律教育历史文学之类的偏向于招收文科的学生。 因为学科门类是一系列有关联的专业的综合，所以在学科门类下会进一步细分成具体的专业类别。取个文科的学科门类例子，比如说经济学下面会分为经济，金融，财政，贸易等类别。这些学科类别之后又会细分到具体的专业，比如说金融里面会细分到保险、投资等等具体的专业。再比如说举一个理科的例子，这里面的学科类别又可以细分为物理，数学，化学，生物，天文，大气，海洋，地球物理，地质，心理等等，再接着往下分就会有具体的专业，比如说物理里面有物理学、应用物理、声学、核物理等等。
别再研究黑洞啦！搞不清楚这些，你还真就会掉进黑洞！
质量如果足够大，根据牛顿于1687在《自然哲学的数学原理》上说明的，引力也会足够大。大到当光线经过太阳附近时，传播线路都会弯曲。而如果大到以光速飞行都不能逃逸时，黑洞周围被吸入的物质高速运动、摩擦，导致物质高温发光，所以我们就间接看到了“黑洞”。幸亏M87星系的黑洞离地球5500多万光年，所以地球才能繁衍生息至今。我们也就才有机会在现有成熟的观测波长1.3毫米条件下，用8个天文观测站搞了个直径和地球差不多的13000公里的阵列（这可比我国的FAST大多了），还得经过2年的时间分析、修正、汇总数据，才勉强拍了个朦胧照。
怎么就会有引力呢？空间怎么就扭曲呢？黑洞只进不出吗？光怎么永远就“光速”传播，就没个加速度？打住，再往下说，绝对又是一个黑洞。
太多的疑惑，而正是对未知的不断探索，才有了科学知识的不断丰富、全面。随着科学研究的不断深入，科学家们渐渐地发现宇宙、宇宙中的物质、物质之间的关系有太多的知识需要人类去发现、理解、传播。而科学知识的信息量却渐渐地远超人类大脑所能承受的极限，而宽领域研究的诸多缺点不断突出。
一、本科专业
根据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》公布，目前有12个学科门类、92个专业类、506个专业。而实际的专业数量还在不断变化，研究生、本科生、大专生、中职生的学习方向与专业名字还有不同，想想都可怕，这就是黑洞。
二、专科专业
根据《普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录（2015年）》，目前专科专业大类19个，专业类99个，专业747个，专业方向749个。
大学专业和职业技术学院专业有何不同？
很高兴回答你的问题!
首先，我要纠正一个问题，也就是说，题主问的这个问题本身是有问题的，职业技术学院它本身就是也是大学。
我想你要问的问题应该是“大学本科专业与大专高职院校专业有什么不同？”
可以很明确的说相同的大类专业，比如计算机专业，大学本科和职业技术学院专业设置区别就很大，而且是多方面的。
以计算机专业为例，计算机专业在大学，也就是本科，他的专业名词称是“计算机科学与技术”。
因为专业名称的不同，从而对应所学的课程完全不同，同样以计算机专业为例。
本科计算机专业，所学课程，也就是主要课程如下：
高等数学、离散数学、电路分析、微机原理、c程序设计、数据库原理、编译原理等。可以看出，其课程设置理论性与专业性都比较强。
大专也就是高职技术学院，计算机课程大概如下，也是主要的课程。
计算机原理、操作系统、文字录入、组装与维修、Office操作、Flash动画设计、网页设计制作、平面设计、摄影摄像以及多媒体剪辑等。
大学专业，更多的是从理论上出发，例如我学的地理信息系统专业，大一大二更多的是公共基础课，包括高等数学，线性代数，电子物理学，地质学，地理信息概论，c++等课程，更多的是培养学生的相关领域的思维与思考能力。到大三大四以后基本就是以专业课为主了，更加注重专业的实用性，可以理解为与工作技能更加贴近。本科整个学习的过程可以归结为首先是培养思维思考能力然后在到专业素养渐渐与实际工作生产接轨。偏向于学术研究型人才培养。
职业技术学院，则更多的是比较直接的对接就业技能。因为其定位也是帮助学生掌握工作技能，更好的找到适合的工作，偏向于社会工作人才的培养。
其实在欧洲一些国家，并不是说大学就比大专要强！只是培养方向不同。甚至在[_a***_]，德国一些大专出来的学生找的工作（例如建筑工人，器械工人等）拿到的薪酬比本科生还要多一些。在国内，大专和本科就被区分的如此明显，其实个人认知的话，国内关于大学教育还有需要可以改进的地方。起码我们对于大专与本科的认知错误就应该纠正过来。
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