大学作业多吗,学生有权利不写作业吗
huangp1489时间2024-11-09 19:26:09分类大学信息浏览5
大学生网课作业多到了什么程度？
我家的大学生是早上5点起床开始早读，8：30后开始各科练习，至晚上10：30结束。有时候饭都顾不上吃。
网课虽然很丰富也很重要，但个人觉得仍然需要加大线下的读书与写作，不然，中华文明相传的文字都不会写了。
还有礼仪，中国有古老的礼仪传统，影响着一代又一代人，决不可以因为互联网而丢掉传统。
专业课多我理解，公共课怎么也这么多呢，我印象里的公共课基本就是平时成绩的一次作业再就是结课论文或者期末考试了……现在每天晚上十二点之前必须用无数个***交作业，搞得脑子很混乱。还有的作业每次就是看***写几百字感想上课分享，然后老师每次***链接都是失效的，自己也找不到***，和老师说她也不理……
美国大学真的作业少很轻松吗？
看个人对自己的定位。
美国的大学比国内的更加自由。学生如果想放纵自己，那堕落的程度比国内更严重。长期不做作业不上课也不会有人管你，你自己是自己的主人。
但相反，如果你想获得更好的造诣，那学校提供的***和平台也让你尽情发挥，很多优秀的孩子一下课就去各种俱乐部志愿者活动，丰富多彩。到晚上接近凌晨才开始写作业，很多熬夜到4,5点才上传作业。但得到的回报也会大大超出那些整天无所事事的孩子！
美国的大学作业跟国内比，简直让你觉得自己还是在读国内高中
美国大学的作业一般分为这么几种：课堂练习，讨论，阅读（包括书和论文），课后作业（每次课后都留，一周交一次），小论文，一个学期的差不多三到四次的考试，没准还有个Presentation。 特点是，总是在完成作业的路上，总是担心下次考试，一学期开就担心论文，怕上课不能参与讨论，书总是看不完。
美国大学对学生的评价机制和国内不同，一门课最终的成绩由几大块构成：
课堂表现，包括出勤和课堂的发言状况。老师们都有超强的记忆力，不上课很容易就被发现，然后如果你上课总是不说话，不参与讨论，不提出你的问题，可能就要归纳到沉默寡言，不积极学习的那一类里面去了。
课后作业。美国的老师每次上完课都会布置作业，一般一周交一次作业。作业的难度通常你好好上课就可以完成。
课堂练习。为了活跃课堂气氛，检验大家的学习效果，有时候会有个quizz，或者练习题做一下，给定的时间完成。不复习有时候真的很难做好。
小论文。一般开课的时候老师会给你布置在这学期结束的时候要写个小论文交上，根跟老师的风格，有的老师要求非常严格的字数和格式，有的不是很严格，但是查重啊，对文献的数目也是有要求的。
课堂的讨论和阅读。这个通常是不算分的，但是别忘记了，一学期要上一本几百页的书，不看书，不复习怎么做练习啊，怎么参加课堂讨论啊？
总体来讲在美国，如果你一学期选两门课，觉得还是有些周末可以玩的，但是三门课就基本整天惦记的都是作业，四门课就是从早到晚都是写作业，而且还得熬夜。
我曾经一学期上过四门课，我这辈子是再也不想经历那样的写作业的强度了，觉得我每天除了吃饭睡觉就是在完成作业。
当然还跟老师有关，我有个奇葩的老师，她将一百分分成了50项任务来完成，然后有作业，有论文，有读文章的读后感，有其他的课堂讨论的，总之就是让你每天查我什么作业没写？
当然现在美国的大学的网站都非常的细致，每一项作业得分评语都记录的超级细致，当然美国的老师们都配有TA帮助他们批改作业。
当然不是 国外的课堂和作业形式跟国内都是不一样的 ，去的话是需要时间来适应， 而且老师上课讲的东西不多 主要还是需要学生自己去看书，对学生自主学习要求表较高，如果你不好好学习 很可能就修不到学分 我有朋友在美国，没到考试 都是学到很晚才睡觉，比起在国内真的要花更多的精力。一定不要觉得自己在国内没学上就去国外，国外不是你想的那样
为什么现在中小学生的作业这么多？
感谢邀请，我是糖糖。关于作业的问题，我觉得不同的学校，不同的班级，不同的老师，每天留的作业都不一样。
我家孩子今年二年级，我觉得作业不算多，每天一个小时左右就可以完成的。不过，相同的作业对于不同的孩子来说，完成的时间也不一样。我家孩子属于学习较好的一部分，一个小时左右能完成，完成作业后还能再看一个小时左右的书，然后再睡觉。但是她们班有一个同学，每天完成作业就到了九点甚至十点以后，根本没有时间读书。读书读的少了，认识的字就少，理解能力就差，做起作业来就更慢。这就形成了一个恶性循环。
我觉得老师留作业应该都在大部分孩子的承受能力之内，大部分孩子完成不会太吃力，毕竟一个班级那么多孩子，老师不能广迁就学习不好的就少留作业。只要大部分孩子都能完成的很快，这种作业就不算多吧。
又有网络学习，就刚刚的事，老师说评优比先需要统计！
所以，教育局，教育部根本没有给学校优质、长远的评价系统。很多评优比先是盲目的，根据上级文件、精神、会议、讲话……临时添加项目层出不穷，却缺了孩子们的个性、心理、特长、培养方向等评价。
仍然沿用应试教育特点：流水线方式磨平除分数要求外的特点，教育出大量只会应试的学生！
没办法，你数一数现在中考有多少科目，就知道中小学生作业为什么这么多了。
减负很多年，但大家都感觉到学生负担越来越重，这是为什么呢？追究原因，真的令人心痛。
现在体育纳入了中考，美术和音乐也即将全面纳入中考计分范围，在中部某城市，中考科目已经达到了创记录的15门学科，除了传统的语文，数学，英语，物理，化学，历史，地理，生物，道法之外，还有音乐，美术，心理，综合实践活动，生命安全教育等等，用手指数，都要数好长一段时间，更别提完成作业的时间了。
回想我当年读中小学的岁月，是上世纪八十年代，那个时间，没有培训班，没有那么多教辅资料，也没有网络平台等等，那个时候教育很安静，没有这么浮躁。下午放学后，我们放下书包，还可以欢快地玩上一段时间。
现在，我的孩子读初一了，每天放学后回到家已经六点半了，匆匆吃完晚餐后，来不及与父母聊聊天，来不及与弟弟玩一会儿，赶紧进自己的房间做作业，每天晚上至少六科作业，有时甚至要做八科作业，体育也有作业。我是支持体育锻炼的，但现在的问题是中考科目增加了，但每一科的作业丝毫没有减少。只要是中考科目，最终都要用分数说话，老师都要布置作业，现在一天晚上六七课作业，将来甚至有可能超过十科作业，孩子是个人，不是个做作业的机器，除了熬夜，还有什么办法？
所以孩子的睡眠真的严重不足，长此下去，把体育纳入中考的意义就没有了，因为睡眠严重不足，可能导致学生的身体和身心都受到损害。
现在中小学的作业太多，是该死的中高考独木桥给逼的。因为考试的范围太宽，任何一门都不能丢分，被逼得学生们不得不齐头并进。考试宽度超出了学生的学习能力，于是就只有两种对策：死记硬背、反复刷题，这是大部分学生能够提高考试分数的唯一途径。于是就有了以下口号：只要没学死，就往死里学！只要背不死，就往死里背！
独木桥就一座，你要学生们怎么办？
学校教育的考试有两种：毕业考与升学考。
毕业考可以考查全科，但考试深度以大纲为准，是学生必须掌握知识的下限。合格即可毕业。
升学考是选拔考试，拼的不是成绩，是名次！因此，考试面太宽的话，肯定会把学生逼成考试机器。
升学考考查的是能力，凡是在毕业考考过的内容，无需再考。因此，升学考是考查学生的知识深度、评价学生的领域倾向性。而不是考查学生们“一时记得住”的本事。
这样的考试方法，就会引导学生们把精力放到自己擅长的科目，而不是全面分配精力。
事实上，只要往深度学一点，之前的知识大都会融会贯通。而在原有水平上的刷题，犹如驴拉磨——在既有的圈子里打转！累死也成不了千里马。这样做，即便是获得高分，又能够表明什么？
我呼吁：中考由学生自报五门，高考由学生自报三门，唯有向深度学习的人，才会获得高分。这样的高分，表明了学生继续学习的能力。
学生们还需要死记硬背与反复刷题吗？
每个人的学习能力与记忆能力都是有限的。死记硬背与反复刷题是在透支孩子的学习与钻研能力（与青少年透支体力对成年之后的健康伤害，道理是一样的），使得在成年之后降低继续学习与钻研的精力。得不偿失啊！
我也了解这个现象，同一学校不同班级作业差异巨大，有只做一个多小时的，有做五六个小时的。对于小学生，一般是变态的老师疯狂布置作业，这些人当年学习成绩就不理想又心高，最后勉强考个师范混日子，现在就发泄到孩子们身上。至于初中，不排除有先淹死一部分让另一部分胜出的可能
当今的大学生活是不是太安逸了？
看你怎么活吧。
以我大学生涯的经历来说（我自己可能过的太糟糕，不是典型。），我个人觉得大学比高中苦。这个苦不是身体苦，而是心里苦。因为我本身学习自主性不强，没有什么远大目标。高中的时候有老师或者同学在给你压力，强迫你学习。那时候只是身体累了点而已。而大学以后，没有人给你压力。自己不主动、不自觉、无目标，就会导致自己学习下降很快，而且自己有心改变，却总是感觉无力回天，整天浑浑噩噩的。这样的结果就是，大学英语四级没过，挂科，重修，看了四年***（整天就是躺在床上看***），简历基本上一页纸搞定还有空白。
大学大部分人才是开始锻炼和成长（成熟）的阶段。大学了，没有人会逼你学习，逼你成长，逼你去增长见识，逼你去提高自身技能，逼你去计划，逼你去主动。所以，转变心态很重要。这个时候，中学时代很活跃的人这方面一般情况下都过的好一点吧，至少知道去做什么，怎么去做（哪怕这件事对于他的以后或许没有帮助，但是我觉得你所做的每一件事在以后会在不知不觉中给你无形的帮助或者指导，只是你没有察觉而已。）
大学，是培养一个人如何独立学习，学会团队合作，看你如何抉择。
这个要看自己的[_a***_]，有些人大学里混日子，可能就会很安逸，有些人规划自己毕业后的职业生涯，就会提前做很多相关准备，多考证书，多实习等等，其实一点都不安逸，累并快乐。不同的人可能大学生活不一样，我的大学生活很忙很累，但很充实。
现在的大学生活是不是太安逸了？个人觉得这个取决于自己怎么去规划和度过大学生活！
1.现在很多大学都是宽进严出，如果对自己负责的学生，一定不会很安逸的，因为需要完成学分、完成证书考取等等，才能拿到毕业证！这也只是其中之一。
2.大学确实有很多空余时间，有的人选玩游戏之类的消耗虚度时间；但有的学生会选择去参加一些社团活动，交新朋友，去拓展某项技能；去参加学校的技能比赛，锻炼自己的某方面能力；去考一些从业资格证；以及参加校外实践例如***之类的。
所以说大学生活可以过得很安逸，也可以过得很充实！主要看个人的想法，想怎么去度过大学这几年美好的时光！
自我放松的大学生活安逸
可能是高中的苦拼生活太难熬了吧，进入大学后想放松一下的心理很多人有，这不能老让高中老师那句“等上了大学就好了”的话背锅，这可能就是一种反弹，一种被高强度学业压力紧绷多年的反弹。进入大学，有专业课老师、辅导员老师等督促学习，但这种督促比起高中老师、家长那种紧盯学习就显得上花覅恩轻松了。好不容易上了大学，先松口气调整好了在学习，这种想法不但大学生自己有，陪伴孩子度过高考的父母也容易对孩子过度体量。自我放松了，大学生生活自然就安逸了。
目标缺失的大学生活安逸
进入大学的目标是什么，近了说是好好学习，远了说是天天上相，近期是学业，远期是就业。大学的学业压力其实不算小，特别对那些理工科的同学，课程不少，课外如果作业和实践是自己认认真真完成的话也不少。不知道60分万岁这个说法是什么时候兴起的，80后的我在上高中时就听说过60分万岁。但自己进入大学工作后，才发现60岁绝不是万岁，就像买车一样，60分是乞丐版。60分，不是目标，而是基础的不能再基础，甚至不能称为目标而是本份。完成学业，是学生的本份而不是什么值得大说的目标。抛开及格，再说大学目标，无论是学业还是就业，迷惘的多，明确的少。迷惘也就是目标缺失，但目标缺失的大学生被忙着在迷惘中思考给自我催眠了，还以为思考很努力行动很乏力的自己真的很努力，于是安逸的大学生活在不少人的认识里也是在苦苦打拼。
自立自强奋进的大学生活很不易
先不说大学生活几点几线，但是日常生活中能早起、能收拾内务也不易，这些基本的事情如果少了自律会等学生组织的检查督促，不少同学很难完成。其实这些都是最基本的生活要求，而且也经常被同学们吐槽很不人性管理。但是，到了职场呢？如果不早起势必会一路小跑啃着煎饼果子赶公交挤地铁，一个生活都不能自律的人很难说在职场上能多自立。在大学，考个及格不难，但考个优秀的分数并不易，学霸看起来光鲜，大他们背后要么是学习效率高，要么是学习时间长，总之是二者的成积大。大学里的课外活动多，无论是专业性的竞赛还是成长性的社团，无论成为专业大咖还是成为社团干部，都要有一个从小白到专家，从干事到骨干的过程，这个过程一点也不易。毕业生考研的热情一年比一年高，考研的同学过着猪狗不如的日子，谁考谁知道。现在这个活不难，找份好工作很难，对更好工作的要求没有最高只有更高，职场白领、金领很光鲜，但他们也一样从求职狗走过来，其中艰辛一样不易。
现在的大学生活安逸了，未来的社会生活会更加不易。
古人云，生于忧患 死于安乐。在报考志愿的时候，很多人开玩笑说，不用太纠结，只不过在不同的地方吃鸡而已。确实有很多人上了大学就颓废了，但是也有很多人仍旧努力学习。
很多人会在大学放纵自己，有一半的原因是大学之前12年的时间里，家长和学校压抑了学生一部分的自主愿望，到了大学被压抑的想法爆发出。另外，高中老师为了让学生努力考大学，告诉学生上了大学就轻松了，很多人信以为真。加上大学自由时间较多，没人像之前一样管自己，很多人一下失去努力的方向和动力。
其实大学期间放弃努力追求安逸的人，到了临近毕业的时候都属于慌乱的那拨人。因为到了那个时刻，他们才发现自己学业没有任何可圈可点之处，也没有一技之长可以应对激烈的就业竞争。
而那些到了大学仍旧逼迫自己不断走出舒适圈的人，却是在踏入社会后过得相对得心应手的人。
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