大学课设,大学课设是什么

1. 高校教师如何上好一门课？

高校教师如何上好一门课？

我不是高校教师，是小学教师，不过是大学生的家长。我觉得大学教师在按计划和进度上课之外，一定要因材施教，多关注所学孩子的个人学习需求，适时予以指导。我孩子是学动画专业的，一直喜欢原画创作，我让孩子去请教老师指导，孩子说老师对原画创作不太关注，就没去，我也没办法。我不是贬低老师，就是希望老师多亲近孩子，了解孩子，帮助孩子学习进步，毕竟孩子是要走上社会的呀。致敬所有关爱孩子成长的老师！

高校教师要上好一门课，除了要忠诚于人民教育事业，坚持以学生为本，对教师专业岗位具有高度的尽责、担责、负责之心之外，还应有三个明确的课程目标、教材和学术视阈：

第一，要明确课程目标视阈。即要求教师要有明确的课程目标并围绕课程目标，明确课程的逻辑起点，课程的逻辑思维结构，掌握课程的基本术语、内容和技能，明确本程在所学专业中的地位、作用和价值，这是任何高校教师上好一门课的应有目标眼界

第二、要明确的教材视阈。即要求教师要围绕本课程目标，阅读或研究几本参考教材，如文科至少要阅读或研究五到十本，理科要阅读或研究三到五本相应的教材，明确自己所用教材在众多教材中的地位，熟悉众多教材与本教材在逻辑思维结构、基本理论、技能包括要点，术语，论据、论证方式选择差异或优势、不足，或特点等，明确对实现课程目标价值。这是任何高校教师上好一门课应有的课程眼界。

第三、要明确学术视阈。即高校课程特点决定了教师应当掌握前沿行学术问题。教师要根据课程目标或专业发展需要，如果有经济条件，则应当订阅一本或几本，如果没有经济条件，至少应当经常阅读一本或几本相应的学术杂志或刊物。学术杂志或刊物是国内外在本专业或课程领域前沿性研究成果或学术动态载体，对相应静态教材某些基本概念、原理或技能理论、实践或技术改进的新颖观点或主张，对学生学习课程知识、达到课程目标无疑是有效补充或视野的拓展，这是任何高校教师上好一门课的应有的学术眼界。

高校教师大部分是高级知识分子，学问深，见识广，特别是所研究专业领域无论深度或广度都是一般人所难以企及的，在我们众多人的意识里认为这些人是国家的栋梁之材，是人中龙凤，是精英，所以高校教师要上好一门课，必须做到以下几点：

首先，作为高校教师你必须对所教课程有深入的研究，极高的造诣。包括这门课的历史起源，发展过程，发展前沿及展望都必须有深入的独到认识。

其次，作为高校教师你还必须对所教课程与其他学科的联系有广泛的研究，就是要有学科知识的拓展能力，极大的探究所教课程的宽度和深度，要把所教课程作为海洋去畅游探究。

再次，作为高校教师你必须能够熟练把握所教课程的知识原理，知识结构体系，发展方向，实际运用，前景价值，学习研究方法以及未知领域。

总之，你作为高校教师要热爱自己所教课程，要充分认识到所教课程对学生的专业学习，专业成长不可或缺的作用，要潜心修炼，深入探究，形成自己独特的教学特色和手段，引导学生学习课程知识，把握课程理论原理，知识体系，实践应用，提高学识水平，增强专业素养做一个合格的大学生！

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