大学的改革,大学的改革 钱颖一

1. 大学改革是哪一年？
2. 牛津大学改革主要内容？
3. 为什么整天喊教学改革的都是中小学，大学不改？
4. 大学教育改革背后的原因？

大学改革是哪一年？

《大学改革》是2005年社会科学文献出版社出版的图书，作者是杨光钦

这是一部探讨新形势下大学面临的问题、寻求大学和谐发展道路的力作。它以创新为使命，直面现实，为读者展示了强烈的问题意识，开拓了高等教育研究的视野，丰富了高等教育研究的内容，视野开阔，资料丰富，立论深入，辨析淋漓。作者认为，当前大学存在的功利现象，干扰了大学正常目标的实现。大学是教化机构、研究机构和服务机构，开启知识和培养创新精神，是大学最根本的目标。而极端化的功利追求却偏离了这一目标，大学将因此丧失创造智慧、精神力量和道德勇气，降格为社会就业的服务站。

牛津大学改革主要内容？

关于牛津大学改革主要内容：（1）设立单独的学术委员会（Academic Council），以使学院制大学各部门集中对学术事务负责；

（2）各学部委员会和学部结构继续存在，并对学术委员会报告；

（3）成立理事会（Board of Trustees）负责机构的治理，并确保大学治理进程的整体性；

（4）评议会的既有权力保持不变（除了因为允许理事会以慈善理事会的名义履行职责而做的必要修改外），并追加一些权力。

牛津大学在历史上进行了多次改革，以适应社会变迁和教育需求的变化。以下是牛津大学历史上一些主要的改革内容：

1. 19世纪初期：牛津运动（Oxford Movement），这是一场由牛津大学学者领导的宗教改革运动，旨在恢复教会的虔诚和精神权威。这场运动对英国国教产生了深远影响。

2. 1850年代：牛津大学首次开始招收女性学生，让她们可以以旁听生的身份参加课程。

3. 19世纪末至20世纪初：牛津大学进行了一系列改革，包括引入奖学金制度、设立新学院、推广科学研究等，使其教育体系更加完善。

4. 二战后：牛津大学进行了一系列教育改革，如调整课程设置、扩大招生范围、加强国际合作等，以适应战后社会对人才的需求。

为什么整天喊教学改革的都是中小学，大学不改？

一棵树坏了，需要换的是土，施肥，捉虫，是从根本上解决问题。

人的一生表面上是由每个人的思想、性格、认知决定的命运，那些无一例外都根都在我们的原生家庭中。所以，大学生已经形成自己的三观，有自己的思考，他会自我转变，孩子们则不一样，他们是被环境塑造。

中小学学生多家长多教师多学校多，一切都与百姓生活融在一起，息息相关，时下***读书“知识改变命运”，中高考两次选拔以及补课又使学生不堪重负，家长们花钱无数，在言不必称改革的今天，自然是要整天高喊改革了。

大学历来称为“象牙塔”，与普通民众相距甚远，即使也有清北学生留洋不归等议论，因为高深，所以普通民众喊不来，就不喊或少喊了。

教育自产业化市场化以来，出现的问题也实在太多了，整天喊是好事，可引起大家关心重视，改革得问题越来越少，教育也就越来越好！

大学教育改革背后的原因？

因为目前我国大学教育的人才和社会人才需求脱节，大学生面临工作难找的焦虑，而技术型人才企业面临招工难，技术型人才缺口在逐年加大。

国家出台一系列政策，一方面是鼓励职业教育的发展，包括新增专业数量，提升职业教育学历含金量等，另一方面对于扰乱教育发展***公平性的培训机构、学区房等进行了规范。

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