田英章楷书水平等级考试,田英章楷书技法教材
huangp1489时间2024-10-20 18:29:32分类大学考证浏览2
如何看待田英章个人举办的“欧体楷书水平等级考试”，所发的等级证书，具有公信力吗？
田及其子，借书法，将敛财的方式和手段多样化。书法本是修身养性，硬要扯上入会和考级这些不着调的东东，这才是书法和那个家的堕落根本原因。我们总是在反思，为什么当代书法出不了王羲之、比古人的水平在下降？其实原因即在此：书法的功利化！
对于我来说，“等级证书”只是满足虚荣心理的一个身外之物而已，实质上没什么用。我关注的是，能否通过这样的活动从中发现真正的欧楷模仿秀高手是谁? 是否能激发爱好者学习传统书***夫的纯真热情?
田英章就像街头玩三球归洞的街头魔术小混混，不求深入学习，学了一个皮毛，就大肆炒作，街头行骗，名为一招鲜。不懂魔术的人很多被骗。田英章也是玩的一招鲜，几十年停留在楷书上，大肆炒作，竟然骗人无数。到处想办法圈钱，最后学生退师，官司败诉，这只是开始，多行不义必自毙。
田英章的考级纯粹是设计的传销套路，目的是敛财。考级发证必须要有公信力，你一个自然人有什么资格考级。
田英章和田雪松的这个书法考级我没有具体的了解，不知道这个考级具体的实施办法，是否真的如题主所说的只是欧体的考级或者是“田体”的考级。
但是，书法的品级制度并不是今天才有的，自古以来的书法评论家都会把书法分成不同的等级的，有的书法理论家把书法家分成三品，神品、妙品、能品，有的则按照古代的官制把书法分为九品，大部分的品级制度就是按照从气韵到神***再到技法的方式排列。
我们今天的考级制度则主要参考的围棋的分段制度，最初的围棋也是不分等级的，后来从日本引进而来，书法则是受其影响。书法的考级制度有利也有弊，并不能前面的否定，也不能完全依照等级来判断一个人的书法水平，级别只能作为一个人书法水平的参考，不过，大部分人的这个级别还是能够反映他的水平的。
一般的书法考级每一个级别所考的书体都不一样，考完9级一般都能做到五种书体的临摹和简单的创作，算是书法入门了吧。
考级制度从某些方面来说可以促进书法的发展，尤其是书法的大众化，让更多的人了解书法，一般的书法爱好者学习几年都可以考完9级，对于普通的书法爱着爱者有着激励的作用。
另外书法考级还可以让人能够对一个爱好者有着基本的判断，概念也比较清晰。书法水平不是靠自己说的，需要一个第三方的评判标准。
当然，有一些人打着书法考级的幌子，借机敛财那就另说的了，所以，书法考级还是要选择正规的机构。一般教育部门和书法家协会的考级还是比较有公信力的，个人是没有组织考级资格的。
田英章十大楷书排名？
钟繇《宣示表》，王献之《十三行》，王远《石门铭》，朱义章《始平公造像》，智永《真草千字文》刻石，欧阳询《九成宫碑》，颜真卿《颜勤礼碑》，苏轼《祭黄几道文》，米芾《向太后挽词》，赵孟頫《三门记》。
田英章、荆霄鹏、司马炎的硬笔楷书适合学生作为规范字练习吗？
作为书法基础的字体，个人觉得重要的其实不是有多好看，而是端正和大气。而且各人审美不同，对于字体看法可能也会有一定的影响。
就好像颜真卿和柳公权的楷书，就从个人审美上来讲，我总觉得不及黄庭坚的俊朗和潇洒，但不得不说作为入门教材，再适合不过了吧。
田英章出版过多套书法教学***而走红。 田英章的字走的是排字路线。田英章的字看起来挺拔，工整，但变化不多，长时间观察就觉乏味。书法爱好者普遍缺乏自信，很少动笔，往往分不清字的好坏。
田英章的学生荆霄鹏，田英章的儿子田雪松跟田英章在书法上差别不大。
司马彦早期的楷书学欧，但经过化简，司马彦擅长钢笔字。后期的作品吸收了颜体和仿宋体，司马彦亦学过柳体。
规范的书写汉字，既是对中华民族传统文化的弘扬，也是对自身修养的提高。养成规范的写字习惯，让您受用终生。那么怎样才能把字写得规范呢？
保持正确的握笔、写字姿势。
正确的握笔、写字姿势是写好字的先决条件，换句话说，要想规范的写好汉字，必须要有正确的执笔和写字姿势。
- 正确的执笔方法
右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，书写起来才能灵活用笔。
- 正确的写字姿势
上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸部离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
写好基本笔画
笔画是汉字最基本的构成单位，要想规范的写好汉字，就必须先规范的写好汉字的基本笔画，即掌握基本笔画的运笔要点。再小的笔画（如点画），都有起笔、收笔、行笔的运笔过程。每一笔的提、按、顿、挫；轻、重、缓、急；长、短、粗、细；俯仰、呼应，都应该精准的把它表现出来。
掌握正确的笔顺
掌握汉字正确的笔顺规则，不仅可以把字写得规范，而且可以使笔画之间搭配合理，有利于提高书写速度。如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里等。
写好汉字的结构
汉字的数量很多，但是汉字的结字是有规律的。汉字的独体字比较少，左右结构的汉字数量最多，但左右偏旁的高低不同，宽窄不同，所以我们要努力寻找各种字的结构规律，把握每个汉字的结构特点，这样才能够把字写得规范！
田英章、荆霄鹏、司马炎，都是硬笔书法界的佼佼者，对中小学生规范字的书写都有深入的研究，并出版过很多关于规范书写汉字的字帖。例如，田英章的《小学生笔顺规范字帖》，荊霄鹏是九年义务教育《写字》《书法》教材规范字书写者，司马炎的《中国规范字书写——写字课课练》，都是适合学生作为规范字练习的硬笔楷书字帖！
硬笔书写技能是一门专业学科，分实用类、艺术类，它们是两种截然不同的概念，两者主要区别是笔法动作不一样，适用场合与范围有很大区别。
我认为，中小学生练字的主要目的是为了应对日常抄写作业，力求写得好、写得快，并不是专门研究硬笔书法。因此说，应该练实用类硬笔字，或者说学习实用书写技法是正确的选择。
实用类硬笔字突出特点是: 笔法动作简单，笔画起止处和转折的地方，只需适当的提按、停驻，没有刻意顿笔、回锋，行笔节奏婉转流畅，书写速度快慢可调。如图:
▲图为本人教学示范稿——实用型硬笔楷书
从实用书写技能这方面上讲，田英章、荆霄鹏、司马炎(司马彦)等，他们的硬笔楷书字体及其写法，属于艺术类的，从专业角度看，主要取法于毛笔碑帖，如欧楷之类刀刻的工艺字，与毛笔小楷字帖不是一路，所以，这种模仿碑帖字体写法不适合中小学生用作临习范本，主要原因是: 笔画起止处和转折的地方带有刻意顿笔、回锋……恰恰是这样的笔法动作造成运笔卡顿，犹如路上行车时一会儿踩一下刹车似的，导致笔法动作不流畅，行笔速度快不了。这样的字体，只注重模拟毛笔字笔画棱角特点，追求笔画与字形，而忽略了实用书写功能性，近似于印刷体美术字写法，虽然挺好看，但是，书写速度慢，一快就变形，只能参加书法比赛展览或自娱自乐，平时写作业用不上。如图:
▲此图片源于网
提醒各位家长朋友们千万要注意，当今市场上销售的硬笔字帖、网上的硬笔字教学讲座等，几乎都是强调顿笔、回锋的，凡是此类写法的字体都不适合中小学生学习。
以我的经验，毛笔小楷字帖比较适合作硬笔临习范本，例如: 钟绍京《灵飞经》、赵孟頫《太极图说》、成亲王《赤壁赋》。如图:
▲钟绍京毛笔小楷《灵飞经》
▲赵孟頫毛笔小楷《太极图说》
所谓规范字练习一般是针对学生而言。当一个小学生刚学习的时候，他就要开始学习汉字，那么学校的教学大纲对一年级的小学生就有明确的要求，书写是要工整整齐规范。
- 这里边我们要分析清楚两个问题。
- 一是课本上的印刷体和同学们自己写的手写体，这是有区别的。
- 那么手写体目前我们国家来说，谁写的好呢？我看以上三位都可以。起码在规范两个字上，他们是做到了。而且这些大家都是严格的训练过了毛笔字的写法。这样来说二者相结合，既有硬笔字的规范，又有软笔字的艺术、美观。二者完美的结合，就为以后达到漂亮做了铺垫。
3、具体而言，我比较了解的多的田英章老师来说，他曾经给日本写过规范字，花了六七年的时间，因此上说他在手写体方面是比下了硬功夫的，也是其他人望尘莫及的，因此上说，作为规范字的范本，是比较合适的。
4、从社会现象来看，全国有多少人在学习田英章的硬笔字，这足以说明他有广大的群众基础。因为你的字好不好是需要社会来承认的不是自己来说的，因此上我觉得在硬笔字里边，田英章老师的字，还是比较适合做规范字的。至于其他的老师，我不太了解，以不便多做评论。我自己也是练习田英章的硬笔字，欧体的毛笔字，将二者很好的结合，我觉得效果还是不错的。
我们从几个老师的作品上来看，其美观程度，还是让人拍手称赞的。
我是"边写边说书法视界"以上只是浅浅见解，望共勉。
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