小学考试为啥是等级制度,小学考试为啥是等级制度呢

1. 为什么中考要划等级制而不是分数制？
2. 小学考试D等级是不及格吗？
3. 现在一些小学不公布原始成绩，取而代之是等级形式，有何亮点？

为什么中考要划等级制而不是分数制？

有利于全面实施素质教育，考察科目更加完善，提升综合素养，逐步解决唯分数论，淡化师生，家长的分分计较，有利于保护学生的积极性，让学生主动学习，均衡发展，也给老师一个分层教育，因材施教的意识，为学生的全面发展留下空间

小学考试D等级是不及格吗？

是

小学D是不及格的，成绩d是等级制度当中的一个排名成绩,成绩d大多表示学生的成绩不及格,在这种情况下,家长最好及时调整孩子的学习状态,争取让孩子在下一次考试当中取得更好的等级。

现在一些小学不公布原始成绩，取而代之是等级形式，有何亮点？

这个问题我来回答。

一些学校考试分数不公布，***用等级形式公布。这样做确实保护了学生的自尊心，防止学生直接以分数论英雄。以“优秀、良好、及格”或“A、B、C、D”等级来划分。

我刚开始参加工作，学生成绩公布都是分数，一目了然，多少就是多少。教育改革之后，不能用分数作为衡量学生的唯一标准，***用等级制，分数渐渐就隐藏起来了。一张试卷***用减分计算，让学生自己去算，得分处写上减多少分。有时每题减好分让学生自己去算总共扣了多少分。老师再以分数来评定学生的等级。成绩报告单上各科成绩都是优良等级评定。而学生的期末考试成绩都会逐一私发给家长，让家长做到心中有数。

不管是等级制还是分数评定学生，老师都希望学生蒸蒸日上、更上一层楼。老师、学生、家长都要正视考试成绩，不能以分数论英雄。

作为一名退休教师，我认同用“等级制"来评价学生学业成绩。在几十年教学工作中，我非常理解老师，家长和学生的心情。

老师希望每个学生都能有个好的成绩，既是对自己教学工作的肯定，也是对家长和学生有个满意的交待。但是，学生的成绩不是每个人都那么满意，分数上升和下降是正常现象，可是多数家长以分数来判定孩子的学业状况，如果达不到他们的理想，轻则冷嘲热讽，重则拳脚相加。使孩子倍受煎熬。甚至个别孩子顶不住压力，走向极端，酿成家庭悲剧。

也有一些家长相互攀比，自家孩子分数稍差一点，觉得面子难下，迁怒于孩子，孩子成为分数的奴隶，在分数的压力下抬不起头来。如此种种都不利于少年儿童的身心健康。

（本文图片来源网络）

现在一些小学不公布学生分数，***用“等级制"来判定学业成绩，是为了保护学生，使学免遭身心疲惫，我认为是非常好的举措，值得提倡和推广。

（潘明煜 致力于中小学教育问题探讨）

这样的效果好吗。在我看来学生的学习情况就是靠考试成绩来说话的。有部分家长会觉得孩子要有一个快乐的童年，不要有那么大压力。实际上现在的学习就是要超前教育，成绩不知道，那么孩子这一个学期到底学的什么，学成什么样了，用什么来证明呢？不公布只是鸵鸟意识。

曾经有句口号喊得很响――成绩是孩子的隐私。顾名思义，隐私容不得他人***。

教育主管部门三令五申不许按照考试成绩给学生和老师排名，更有甚者不许公布学生成绩，这几乎是一条红线，任何学校和老师不得逾越（不排除个别学校和老师偷偷摸摸公布成绩）。

上级教育主管部门之所以这样规定，首先考虑的是现在的孩子耐挫性太差，万一因为成绩不好闹出点乱子，对学校、孩子和家庭都不好，关爱生命就从考试分数这样的点滴小事做起。再说了，孩子的可塑性很强，这学期成绩不好，并不意味着下学期成绩也差。一次成绩不好，并不代表这个学生的成绩始终不好。有时仅仅一分之差，可能伤害学生的自尊心和上进心，用等级制代替分数制能很好地保护学生的自尊，避免学生受到伤害。

基础教育阶段，还是以素质教育为主，淡化分数，促进学生全面发展。实践证明，等级制***数制优越。

现在一些小学不公布原始成绩，取而代之是等级形式，有何亮点？笔者觉得，小学不公布原始成绩，取而代之是等级形式，起码有三大亮点，细听笔者说分晓：

第一、保护成绩较差孩子及家长自尊心，这符合教育教学规律和青少年身心成长特点要求。国家教育部规定：义务教育阶段的学校或教师，不得以任何形式公布学生的考试成绩及排名，包括平均分、高分率、分数段、作业准确率等。另外，作为平时成绩比较差的学生及家长，其实都不希望公开公布考试成绩和排名情况，因为这既涉及到自尊心问题，又容易诱发学习歧视问题；同时学习成绩真正特别突出的孩子毕竟只是少数，大多数孩子的学习成绩都是一般或者较差，充分考虑大多数孩子及家长的利益维护。笔者觉得这个决定是非常周到和英明的，有的网友总是拿“接班人”说事，认为这点小事都无法承受，如何当好接班人？笔者想说，孩子尚小，还不到接班的时候！

第二、减少不必要的矛盾纷争，尤其是在不同家长之间、家校之间的不必要虚名横向比较，促进社会和谐。有些家长还是挺肤浅和虚荣的，一旦自己孩子学习成绩考好了，恨不得嚷嚷的天下人都知道，而对于其他那些学习成绩考得不如他家孩子的孩子，也恨不得天下人都来指责他们笨蛋，家庭教育远远不行，跟他家没得比，没法与他家孩子相提并论；这是一种什么心态呢？笔者觉得这是一种病态，一种极度虚荣心和落井下石损人利己心的综合体，对于这种病态，国家不会纵着，社会也不会纵着！同时，不公布中小学生老师成绩和排名情况，更有利于社会公平与和谐，因为公布中小学生老师成绩和排名情况，容易引发学习成绩较差孩子及家长的不满，甚至会打击孩子学习积极性，使孩子产生不良情绪，乃至于厌学、自我放弃等教育问题；在一定程度上，还会激化不同家长之间、家校之间的矛盾冲突升级，非常不利于社会和谐！

第三、有利于逐步消除教育中陈旧过时的“唯分数论”思想，积极推进孩子的“德智体美劳”全面发展。随着教育改革的不断深入和发展，应试教育逐渐落幕，开始退出历史舞台，而素质教育得以大力倡导，尤其是孩子在“德智体美劳”综合素质的全面提升，受到国家与社会的高度重视和认可，从中央到地方，再到寻常百姓家，大家已经对孩子的教育理念发生了根本性了变化，全面的综合素质教育已经是整个社会的普遍共识！就连特别重要的中考和高考，也开始淡化单一的考试成绩“一考定终身”，开始综合考量学生的全面素质，例如学考和赋分制选考，已经成为中考录取和高考录取的重要依据；由此可见，今天的教育已经不再是完全看分数的年代，那个“唯分数论”思想真的要被扫进历史的垃圾堆了，家长们也需要及时转变思想观念，更加注重孩子的全面素质提升，而不是一味只顾看重考试成绩与分数！

综上所述，笔者认为“现在一些小学不公布原始成绩，取而代之是等级形式，有何亮点”问题，确实值得社会、家长、和网友们深思，这些亮点都是客观现实，不容忽视，大家不要老是沉湎于“应试教育”的泥沼而不能自拔或乐在其中，那注定是要过时的、是要成为历史尘封的！

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