太师分数线,太师录取分数线

1. 学生真的需要减负吗？

学生真的需要减负吗？

怎么说，减负有必要，但是我觉得孩子还是要保持适当的压力，个人觉得当今社会减负的重点不是减多少，关键在于减负后，其他的素质教育能不能跟上去，在给小孩子适当课业压力的同时，其他类型的素质教育，修养涵养教育也要跟上，但是还是不能一周七天的都在上课，还是要有***空间的，并且去培养他的兴趣爱好，如果他喜欢这个对他来说没有休息时间也是乐意的。

我觉得吧要想减负，直接降低英语分值可能是一个方法，至少可以适当减负，毕竟对大多人来说特别好的英语对人生没多大用，也不是说不要英语，但是目前的分值比重太多了，很多其他课程很好的人因为对他以后专业没有什么帮助而落选，我以前看一个报道，中央美院有个学生考研，专业成绩很好但是因为英语没有考上。。。英语好难道就能画出惊世之作？？？这连美院老师都觉得可惜。国家如果需要英语人才可以多建一些外国语学校吗，并且给他们加分，增加保送名额，我相信大家意见不大。

但是英语降分最大的阻碍就是那些既得利益着，比如英语成绩好的同学，和英语培训机构比如全国政协委员新东方的老总俞洪敏，他极力反对的直接在两会反对，毕竟降了分他家生意可能就没有那么好了，当初英语本来说要降五十分的，后来改成了考两次，可能是他们的功劳吧。。。

关于减负，如果解读成降低学习强度，那就大错特错了！减负是体现因人施教的具体措施，是减少学习内容！即：不适合孩子学的，孩子可以不学，只把自己爱好的功课学到极致。这本是培养精英的教育方法。

但现在，在"中高考全科总分独木桥"的***下，孩子不得不放下自己的爱好，去学那些"自己没有兴趣，发誓在考试后就彻底忘记"的东西，事实上也确实忘记。这是以浪费最佳学习时间，牺牲下一代的成长为代价，为当下的教育做产业。

只有考试以成绩最佳的两三门功课录取，其余只做参考；或者***用加权计分法：最好成绩计100%，其次计80%，再次计60%……，以此类推。这样的计分结果，能够反映出孩子今后的成才方向。只有形成这样的考试制度，才会有真正的减负，也最大限度地激励孩子学习、成才。

我认为学生确实要减负。每每看到中小学生拉着拉杆箱的书包去上学(普通的书包也有十来斤)，心里真的很酸醋。小小孩子，书包里那么多东西，受得了吗？但也不能全怪老师，应试教育嘛，什么不能输在起跑线上啦，题海战术啊，真是做不完的作业，上不完的课外辅导班，互相攀比，层层加码，让人受得了吗？唉，虽然上面也三令五申减负，但成效基微，甚至变本加励，真使人担忧啊。

学生真的需要减负吗？

给学生减负对应的是素质教育，但现在的考试仍是应试教育。学生需要减负，但真的能减吗？

我们现在应试教育培养出来的学生，多是高分低能，缺乏想象力，创造力，科研能力。提倡素质教育，有助于培养出综合能力比较强的高素质人才，他们更能为祖国做出更大的贡献。是对国家来说，需要高素质的人才，需要给学生减负。

与与北京四中、北师大附中等学校的学生来说，需要素质教育，需要提高整个人的综合素质，因为他们的目标是，像常春藤一样的国外的大学。

与普通大众家庭学生来说，他们被迫选择应试教育，只有通过高考，他们才可能抵达他们的目标——清华、北大等国内品牌高校。

我想对于学生来说，没有谁不想多玩一玩，多培养自己的兴趣爱好，以提高自己的综合素质。真正减轻自己的学习压力，减轻自己的学习负担。

但真的能那样吗？

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