于漪大学专业,于漪大学专业是什么
huangp1489时间2024-09-23 12:51:17分类大学专业浏览1
授课教师都是名师，他们的教学水平是最高的吗？
作为名师自然有它成为名师的道理，讲课应该是讲的都挺好的，但是学习是双方的事儿。老师是外因学生是内因。老师的这个外因要通过学生的内因而起作用，最终关键是学生把知识学会了，最好的检验方法就是学生考试成绩提高了。
就说孔子的学生好几千，为什么只有72贤呢？
而且这么多的名师你听谁的呢？今天听几句这个老师的，明天听几句那个老师的，学生不系统的学习就跟坐过山车一样，学到知识不会很多。
所以，最好的方法就是课上把老师讲的所有的内容都消化吸收。无论自己的老师是不是名师，他讲的课他是烂熟于心的，他讲的肯定是对的。而且也肯定是重点。
至于名师的课，你有时间，就可以听作为一个补充。另外如果经济条件好的话，还可以上一对一的家教，帮你答疑解惑，再一次的理清重点难点。老师好不好，关键看老师和学生互动的好不好，就是配合起来比较合适。无论这个老师有没有名师的头衔，只要他讲的课你能听懂，能够用他讲的方法去做题去考试，考试成绩也提高了，那么这个老师对你来说就是最合适的老师，也就是说是你的名师。
个人意见，希望对你有帮助。
我认为大体上是符合名师标准的吧！
如果网上授课这些人和平时评出来的名师是一批人的话，有两种可能！
有一种名师，他的名师课是经过反复打磨的，有团队，分工合作，打造出一个名师，这次是甲，下次是乙，有一个不错的平台，从普通一线教师到名师是很快的事情，关键看平台推送。所以年轻教师也可以很快成为名师！但不一定有很丰富的教学经验，也不一定带过几次毕业班！也就是实战稍微差一些！
有一种名师，是长期奋战在一线，带过很多轮，平时可能没有时间出镜，教学经验丰富，底蕴深厚，默默的钻研，他的课不用再需要别人帮忙打磨，每一节都是经典，都能从中领悟到什么，他可能露脸的机会不多，但是他是同行们心目中的名师，学生们心目中的名师！
不过是不是真正的名师，多听听一对比自然就清楚了！
不一定最高，
老师的教学方法才决定老师的教学水平，拿我印象最深刻的两个老师举例（老师A,老师bB） ，都是高校毕业，属于名师，
A老师授课很有自己的方法，课堂欢乐，99%的同学都能被老师吸引，认真上课，积极思考，积极回答问题，学生的成绩都超好，只有很少的人不及格。
这个A老师就是我的初中数学老师，到现在为止是让我印象最深的一位老师，当时上课就连尾巴都几位同学能不能听懂内容 ，他们上课就超积极，也不会像在其他课上那样打瞌睡。
B老师授课完全没有自己的方法，她是名师但她完全不知道用什么好的方法把自己知识输出让学生学习，所以每次上课就只会照着课本读，完全不变通，成绩自然不好，很多同学不及格。
以上两个老师都是我读初中时的亲身经历遇到过的老师，《教育教学知识与能力》这书中说学习是老师的教和学生的学相互作用 ，我想说一位老师都不能用好的教学方式教，学生要怎么学？
目前由于***肺炎已经很多地方都开始了网上教学和网上教学，有的是***用直播的形式，而大部分***用的是录播的形式，也就是通过一些教学名师录播一段课程，有所在的省市，相应年级的学生共同学习，这样既减轻了教师的上课负担，也为很多学生提供了很好的接受名师教学的机会。
但这些名师是不是就一定是高水平的教师呢？
其实这个问题也一直是人们在讨论的一个问题，也就是教学名师是不是就一定是教学水平很高的老师？很多人之所以会讨论这个问题，是因为现实当中有很多教学名师，却并不一定是上课最好的老师。因为如果要评上教学名是很重要的一条，就是需要有很高的职称，或者是说有很高的社会影响力，或者有很多科研的成果，比如说主持过科研项目，发表过科研的文章以及出版过专著等。对于教学方面的评价确实很难以定性的。一个人上课好与不好，虽然有一些判断标准，但是对于好和非常好之间其实很难说出具体的区别是什么。
比如深圳龙岗如意小学副校长胡红梅。各种荣誉等身，却最终因为学术不端而身败名裂！
而在我们现实当中，也是确实发生了很多能够屏障高级职称，能够拿到各种名师的人，教学水平却没有得到所在学校的老师的一致公认的好评，这也是的。
当然我们不是否认，所有这些教学名师都是教学不高的。但是并不能因为是教学名师，而认为这些老师教学水平都是最好的！
我们首先要感谢这些老师，他们在疫情期间冲在了教育的最前线，备课、录课，都很辛苦。一节短短的课听起来简单，其实会花费掉教师的很多时间与心血，每位参与授课的老师心里想的一定是要为孩子们呈现最美的课堂，在这里我要为这些奋战在一线的教师们点个赞。
但要说他们代表中小学教师的最高水平，我个人不认同：
1、网络教学与真正的课堂教学有着本质的区别，网络教学大多只是传授知识，传达精神，而课堂教学除了要传道受业还要解惑，特别是课堂上师生间的情感交流网络是没办法替代的，老师的一句赞美，一个眼神，可能就是一次心灵深处的启迪。
2、这些课的数目必定有限，选出的名师也只是教师队伍中的一小部分。教学中每位教师都是一个单独的个体，每位教师都有自己处理教育教学的方式，这些名师只是代表了一部分的教学方式而已。
教师招聘结构化面试是怎么样的？
教师结构化面试
近几年年，随着教师招聘的公平性越来越受到重视，招聘的方式也更加追求面试的公平性。众所周知，面试具有很大的主关性，为规范考试方式和考试的流畅，越来越多的地区都在***用结构化面试的形式进行人才选拔。那结构化是什么，作为小白考生，我们该如何备考呢?今日小编就带来大家了解一下教师招考结构化，并为大家整理了结构化的备考方法，方便大家备考取用。
一、什么是结构化面试
结构化面试是一种对测评要素、面试试题、实施程序、评分标准、考官组成等方面按要求进行规范性设计的面试方法。考官按照预先设定好的试题对每个应试者进行相同的提问，并根据应试者的回答和行为表现，对其相关能力和个性特征给出相应的评价。
根据全国各地的面试方式来看，教师招聘结构化通常有10分钟面试和15分钟面试两种，10分钟回答两道题目，15分钟回答三道题目。根据题目的内容来看，大多数都是围绕教师相关知识进行考察，如“教师的基本职业道德是什么?”“班上有学生早恋，作为班主任你改如何处理?”“当下很多家中都热衷于学生进行课外补课，你怎么看”等。这些问题都是以“是什么”“怎么看”“怎么办”的方式进行提问的。
二、结构化面试如何备考
在备课结构化上，课分为两步备课的方式，一步是学会理论，会答结构化问题，第二部是外在表现力练习，能答结构化问题。
首先在结构化理论上，在答题前考生应该多看题，归纳出相关考点和答题方法。根据结构化的三种问题方式，我们把“是什么”的问题归纳为职业认知类问题，把“怎么看”的问题归纳为综合分析类问题，把“怎么办”的问题归纳为问题解决类问题。这三类问题基本囊括了教招结构化的所有题型，且有备考重心有很多的不同。
第一，对于职业认知内容问题，主要是围绕教师的职业理解和个人信息等方面进行提问，例如“什么是四有教师?”“你最喜欢的一个教育学家是谁?”等。对于这一类问其实难度不大，关键点在于备课时你是否提前知道这些题目并进行了准备。一般来讲，这类问题的精华题目不会超过30道题，只要我们能提前把握着30道题，那面试时自然十分简单。
第二，对于综合分析类问题，往往会展示一个教育***或一种教育现象，考生围绕这个***或现象发表看法，由于这类问题较多，所有简单的准备是不够的，关键在于能归纳出回答这类问题的思路，根据思路进行分析答题。
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