大学教职工,大学教职工有哪些职位
huangp1489时间2024-08-08 21:12:56分类大学信息浏览8
教授是职务还是职称？
教授是职称。
职务是学校或者领导安排的，职称是专业机构评定的。
职务说白了就是做领导、管人。影响你职务的因素有：你的管理能力、人脉关系等；
职称是指你的技术等级。影响你职称的因素有：你的专业水平、你的教育技能。
大学老师压力大吗？
我的回答是:很大！因为我在大学教书近20年，十分清楚大学老师的苦。大学老师肩负“三座大山”:教学任务，科研任务和社会服务任务。哪样完不成都是排名靠后。
教学方面，学校督导每学期三番五次突袭听课，评教评学机制，教学比赛等等，让你忙的晕头转向。科研压力更是让人喘不过气来。发论文要发核心刊物，动辄几万元一篇自掏腰包。发专著还要先报备审批，报销程序也繁琐至极。社会服务分不达标，年终考核就甩尾。时间有限，我只是略举一二。大学老师太难了，如果是女老师，还有家庭孩子种种琐事的压力，你说大学老师容易吗？欢迎大家补充。
谢谢诚邀。
“大学老师的压力”我没有感同身受的体验，但我觉得是一样的教书育人压力山大。
一，作为一名“旁观者”我在想，现在的老师外面的人说很舒服，很有钱，很安逸，也不会有什么危机感。作为教师本人总是难免会有“责任很大，任务繁重，得不偿失”的体验。虽然不是“等价交换”的人，但作为老师“轻松愉快的一天”难有保证。“表里不一”的职业行规自己知道，心神不定的“安全感”警钟长鸣，教书育人的“责任感”迫不得已而为之奋斗。凡是有压力的老师，“动力”必然性而有，压力与动力相铺相形见绌，动力来自于压力而积极向上。
二，作为同类型，同行业，同一个职业内的人，也是对压力有不同的认识，中小学老师之间的异议和相互不理解，也是压力有“大小之分”，初高中老师说小学老师没压力，小学老师也羡慕初高中老师负担轻。特别是基础教育中的老师，更觉得大学老师潇洒舒服，“居高临下”，“不进课堂”等等。但我觉得现在的大学老师非同凡响，不同往常。因为教育管理制度有了新的开始，教育教学管理与学生质量问题提上国家的议事日程。特别是大学生“劳民伤财”的模式急求有“用武之地”。“宽进泛滥”的竞争招生计划国家有了压力，“严进窄出”的改变高考招生计划，通过大学老师的尽职尽责考核评估。很多大学生就业压力大，很大程度上来自于大学名不符实的推出去了之，专业知识与社会需求不匹配，企业招不到人，大学生无事干。招聘会红红火火，大学生不符合要求。逻辑思维模式混乱不堪，“高材低能”处处“砸金蛋”。为什么有很多大学生被送回原地，更有一部分大学生挂科毕不了业。大家知道，大学生要有所作为，大学生必须是德才兼备，一专多能型的人。可想而知，大学老师难道不是压力山大的人吗？
我在大学任教10多年，除非是天天混日子，总体来说压力挺大的。
首先是教学压力。如果只教一门课的话还好点，但相当一部分担任2门或以上的课，备课压力就比较大了。课时数一般在每周8—12节课，我个人最多达到每周30来节，4~5门课程，深深记得有一次上课咳嗽严重到无法坚持上下去，难受极了！然后就是作业批改，一百多个学生，每本作业至少10分钟，每周2次，头大！还有就是全国统考压力，由于英语是全国统考，每年的4—6级统考班级排名令人战战兢兢！
第二就是科研压力，由于在大学评职称需要科研成果，所以发表论文就成了教学之外的主要任务，而现在够级别的学术杂志少之又少，而发表需求越来越大，所以即使千辛万苦写完了通过了审稿，正式发表还得排队，等上一两年都算是短的！
总之行行都不容易，大学老师的职业只是看着光鲜，其中的甘苦只有深入其中才能体会！
谢邀请，大学教师大都不坐班，每周两三次课，每年还有两个***期，看似轻松，其实不然，承受的压力都很大。那么他们都在忙些什么呢？
一，忙着查阅文献撰写论文，或发表专著，或编写教材。这是教师业绩的一部分。
二，申请科学基金。每年国家，省市都会投放一批资金资助一批基础研究项目。完成多少基金项目，直接反映教师的科研水平。是教师晋升职称的重要依据，也是申报国家科技进步奖的重要条件。申报基金最吃功夫，要有科研基础，还要有强大的团队。申报材料，交由专家评审。
三，申报专例。争取把自己的科研成果在生产中得到应用，从而获取企业的资金支持。
高校教师社会地位高，薪酬待遇优厚。但是要求也高，名校教师必须得有博士学位。可以说，干哪一行都不容易。
我觉得还行。我是表演型人格，上课是我的爱好。学生也比较欢迎我。自从澳洲归来，论文点子多得根本处理不完，都是找个本科生，指挥他们搞，论文算他们第一作者，我通讯。学校也认账，科研很省力。平时就骑车上个班，来回50多公里，长了不少肌肉。越来越喜欢这份工作了。就不放图了，真正的好文章还在写，没啥吹的。
现在大学教授在社会上的地位怎么样？
一般吧。这是一个现实、理性的社会，社会地位主要看钱、权力。一只狗如果戴了两个苹果watch，它的地位就高过很多人，有人也羡慕它可以在王思聪面前摇尾巴
当然，偶尔也会高点，那是在做专家的时候。技术专长在比较窄的领域，有一些认可度
大学教授的真正地位并非是钱，而是真正被人尊重。现社会尊重大学教授，但是遇到具体问题有时也有些不太适应社会的现象。大学教授搞科研的有的就是大猫走大洞，小猫走小洞，故这样的教授在当今社会有时不接地气。我先生读书，看电视，你开门进门他都不知道。做任何事都很专一，工作常常工作到深夜，有时吃住就在办公室，这一类教授就只能做学问。虽然做教授这样的辛苦，我子女首选还是做大学教授，在中国的五年期间贡献虽不那样的大，但年年都有技术原创的发现，故国家世界给了肯定，做大学教授受人尊重。
有真才实学的太少了，还有就是人文社类教授地位会越来越低。基本上和常人无异。时代变了，互联网将逼的文科无路可逃。因为记忆类知识***平等获取，没有门槛。理工类对人智商和实验[_a***_]有要求的。文科没有的。说多了会不敬了。
现在大学教授地位高，但是水平整体上绝对垃圾，男足有的一比。关键是这些教授不会上课，俺指的是专业领域的高端课程。甚至看不懂哦。不妨学学***造反派考教授，拿MIT的OPEN COURSES网址上的研究生教材考这些垃圾教授，及格率百分之零。你信否，反正俺信!
大学教授地位高
大学里教授的比例小，地位高
很多人以为大学教授评起来很容易，其实不然，高校教授现在都是有名额限制的，不是说你条件符合了就可以。***如某个专业只有3个名额，符合资格的又5个，那么就会专家评审，哪个材料多，哪个先上。
所以，现在每个高校的教授比例都不是高。物以稀为贵，能评为教授不管怎样都是受人羡艳的。尤其是现在高校都是重视科研，教授的地位在校内非常高。
薪酬增加是最明显的，其次是申报课题有了副教授的头衔更容易。
放在校外地位更高了
尊师重道是传统，大多数对高级知识分子还是很尊重的。
毕竟除了校外，见一个教授也不容易。
很多人会觉得教授的水平也就那样，其实是因为领域限制而已，他研究的领域和你所知的不一样，不是每个教授都能侃侃而谈。
高职（职业学院）的老师是大学老师吗？社会地位怎么样？
广义上讲职业学院也算大学老师，侠义上讲有所区别，教学层级上有别，一个注重理论的深化教育，一个讲究动手操作能力，一般像样子的大学都有大专，本科，硕士，博士的教育培养，而职业学院就没有，而且本科院校人才济济有对外交流学习的渠道也比较多，况且毕业了你要考国家机关事业单位，现在大多数都要求本科以上，
算大学老师，但跟本科老师的地位还有一些差距。就如同中职老师跟高中老师一样。
高职的面向是职业技术，在之前的10几年，咱们国家不重视高职，社会上也看不上高职学生，一说专科学生就是质量差的代名词。职业院校的师生都多少受着偏见。
比如都是一所大学研究生毕业的同学，一个去了省属本科，一个去了高职，几年后在有些方面的差别还是挺明显的。
1，职称，好多人认为肯定是去本科的职称高，错了，本科现在的职称很难评，名额上这点高职的老师占些便宜。
2，还是职称，本科老师发科研论文比较方便，现在核心期刊基本不收专科老师的论文，说白了就是认为专科老师的课题背景不高，影响核心杂志的影响因子。这也不完全怪核心杂志，因为他们也得活呀。四年一次的北大核心目录修订那可是关系一个杂志的钱途！
3，职业院校突出的是应用，用工程思想解决问题。本科院校还是科研的思路，都是基xxxx的算法改进之类的。这个工程类的东西不太好出高精尖的成果。
4，视野，本科院校的视野还是比职业技术学院的宽，一个方面是学术氛围好，交流活动多。第二个是，本科毕业的学生的起点和总体工作层次还是高于专科的。科技转化，创业创业的基础就比较好。
5，收入，绝大部分情况下本科比专科高！
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