机器人技术等级考试ppt,机器人技术等级考试一级

1. ppt的文字如何用机器人的语音朗读？
2. 如何提高学习力_哈佛教授给出提高学习力的7条建议？
3. 各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？

ppt的文字如何用机器人的语音朗读？

要在 PPT 中使用机器人的语音朗读文字，可以使用以下步骤：

1. 选择要朗读的文字：在 PPT 中选择要朗读的文字。

2. 添加语音：在 PPT 的“插入”选项卡中，选择“音频”下的“录制音频”。

3. 录制语音：在弹出的“录制音频”对话框中，点击“录制”按钮，开始录制您想要朗读的文字。录制完成后，点击“停止”按钮。

4. 设置语音选项：在“录制音频”对话框中，可以设置语音的音量、语速和语调等选项。

如何提高学习力_哈佛教授给出提高学习力的7条建议？

学习力是一个人可持续的关键因素，如何提高学习力哈佛教授给出建议有一定道理，但是表达仅存在理论层面，远离实际，不接地气。笔者根据自己长期积累的经验，岁月阅历积淀下的感悟，与大家分享。

一、保持学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣使然，心情轻松愉悦，不仅有助于学习力的提升，还有利于深入骨髓的探究。

二、增强时间观念。珍惜时间最好的方式就是提高学习力，让时间价值最大化。

三、营造宽松环境。营造宽松清净的学习环境，有利于静下心来思考，潜下心来钻研。

四、优化学习方法。找到适合自己的学习方法，结合实际情况进行再优化，定大大提高学习力。

五、丰富实践运用。把学习到的知识和技能，在实践中运用，既是对所学知识技能的检验，又是延伸再提升。

六、提高学习效率。不仅追求学习效果，还要追求学习效率，轻负担，高质量是大家期望的局面。

七、增加互动交流。在与同伴互动中明晰真理，在交流碰撞中产生思想火花。取长补短，***百家之长，为我所用，学习力自然提升。

其实我们绝大部分人的智力都是相差不多的，所以在学习力方面要坚持我们都是可以做的很好的。那么，如何提高学习力，应该从两方面去讲，即客观因素和主观因素。

客观因素：

1、选择一个相对安静的环境，尽量不要听歌，要听也是听舒缓的音乐；

2、学习的时间段也很重要，通常来说早上起床到九点、十点这段时间是黄金时间，对提高专注力和学习力有事半功倍的作用；

3、可以适当补充营养，多吃核桃、杏仁等坚果类的食物。

主观因素：

1、学习力提高前，可以现把重点放在提高注意力；

2、尽量不要熬夜，即使熬夜，也尽量保持六个半小时的睡眠时间；

3、适当的运动可以优化大脑对信息的储存和整理，建议一周有两次以上的运动，时间允许最好是下午；

4、最重要的一点，是学习时切勿被手机信息等资讯干扰，不然专注力无法提上去，学习力也无从谈起！

各地网课即将结束，学生成绩下降这口大锅，谁来背？

今年学生成绩下滑谁来背锅 ？这个问题真是不好回答。随着我国情况的逐渐好转，学生们终于要开学了。网课即将结束，网课后的考试，成绩不理想是正常的，只要你能调整好自己的心态，重新回到学习的状态，还是会有希望的。大概这是学生们第一次这么渴望开学。回到校园里，大家的学习生活，就可以一切恢复正常了，也可以见到自己许久未见的同学了。

延期开学后，为了不耽误学生们的学业，各大学校都开展了“线上教学。”然而面对这种全新的学习模式，不管是学生还是家长的反响并不好。甚至有一些学生和家长还很排斥网课。不过对于今年的学生来说，再难受的网课，那都是最后的“救命稻草。” 每位家长都希望自己的孩子成为学霸，然而一个孩子的成绩好与坏不仅与自身天赋、家庭教育有关，更是与自身努力、自控能力紧密相关，尤其孩子从初中进入高中后，学习科目不同、学习环境不同，成绩会出现很大的变化，有的学生很快适应初高中生活，成绩进步非常快，而有的学生却进入初高中后迷失自己，成绩一塌糊涂，非常让家长们揪心。

作为上网课的主要工具手机成为学习平台，学生用手机方上网课时方便浏览信息，支持孩子用手机；而有学生的自控能力有限，学生自身没有超强的管控能力，就很容易沉溺于上网耽误学习导致成绩下降。我们知道现在手机上有很多APP软件，像游戏、电影、直播等等，甚至会有不良软件，学生很容易沉溺其中不可自拔，特别对游戏，学生更容易上瘾，家长也非常担心，而初高中生一旦沉溺于手机游戏，学习就会跟不上课，成绩就会一落千丈。

在这期间，为了学生们在家里也能够学到知识，所以全国各地的学校，无论是小学初中高中还是大学，都开展了上网课的方式教授知识。对于上网课，不同的人有不同的看法。我就觉得上网课的效果并不好，因为他认为学习重在一个监管，如果没有面对面的监管，学习效果将会很差。也有的人，认为不管怎么样，能学一点，是一点，效果再不好，或多或少也能吸收一些知识，这也很好。网络教学的效果，完全无法与课堂教学相比较。这其中，固然有老师们信息技术能力参差不齐、不适应新的教学形式有关，主要还是因为，网络教学缺乏互动，老师很难督促学生认真学习。作业反馈、效果评估，都不好操作。

学生成绩差也正常，网课后的考试，学生成绩下滑是很正常的事。网络教学的优势是突破了时间和空间的限制，劣势则是对学生的自主学习能力有着较高的要求。有一些学生在自主学习能力上本身就比较差，“网课”后就容易被拉开差距。同时“网课”后，没有老师的指导，在一些知识点上，学生难免会理解错误。更为重要的是学生既要备考，又要分心。针对这次网课后考试的成绩下滑，应该要分析成绩下滑的原因，因为今年的特殊情况，首先要做的第一件事情就是先调整好自己的状态，理性的看待自己的成绩，甚至忽略这次的考试成绩。

疫情网课”后的考试，成绩下滑是很正常的，只要能够调整好自己的状态，重新回到学习冲刺的状态上来，它不是灾难，更不是就没有了希望。最后不取决于你怎样认识这次考试，又取决于你会花多长时间才能从失利的悲观情绪中走出来。疫情期间在家学习，不管上新课还是复习旧知，都不要给孩子太大压力。要掌握学习的节奏，强度适中，重在坚持。这段时间学得不扎实，家长不必太担心。一则大多数孩子都是这样，二则开学后学校肯定会加强教学教研、重新调整教学进度，让大部分孩子都能跟上来。

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