大学课堂,大学课堂的图片
huangp1489时间2024-07-03 07:47:04分类大学信息浏览15
大学的课堂是什么样的？
大学课堂有的有课本，有的没有课本，有课本的老师会围绕着课本的中心点进行教学，其中会讲授很多课外知识，没有课本的课堂，老师按照自己的节奏在进行教学，总体而言，内容都比较宽泛，感觉信息量很大，但细想又觉得没有学到具体的知识。
大学课堂和中学课堂有哪些区别？
大学学习与中学时期的学习相比，存在着许多不同之处，其中最主要的区别是学习内容、学习方法上发生了较大变化。
变化一：内容多了（学习内容的专业性） 中学阶段，我们一般只学习十门左右的课程，而且有两年时间都把精力砸到高考科目上了，老师主要讲授一般性的基础知识。而大学三年需要学习的课程至少在20门以上，每一个学期学习的课程都不相同，内容多，学习任务远比中学重得多。大学一年级主要学习公共课程和基础课程，大学二年级主要学习专业基础课和部分专业课，大学三年级重点进行毕业设计、做毕业论文和实习。
变化二：自习多了（学习途径的多样性） 中学里，经常有老师占用自习课，布置大量的作业，大学里这种情况几乎不存在了。因为大学里课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，
变化三：老师管得少了（学习方法的自主性） 在学习方法上，中学时期，只要跟着老师走就可以了，一切听从老师指挥，老师教学生是“手拉手”领着教，而大学老师则是“老师在前，学生在后引着走”，提倡学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不***用题海战术和死记硬背的方法，提倡生动活泼地学习，提倡勤于思考。
变化四：讲课快了 大学教师讲课一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用投影机、多媒体授课，实现了授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。有的老师一节课讲两、三个章节，听课的同学连翻书的时间都没有。
变化五：没教室了 中学时期，我们有固定的教室、固定的座位、听课的是固定的同学，但是在大学里，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室学习，但3、4节课又会到另一栋楼去听课，与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学。 大学生学习的以上的特点,决定了大学生学习必须由教师指导下的学习向自主学习的转变;由接受型学习为主向接受型创造型相结合的学习的转变;由运用摹仿性思维为主向运用创造性思维为主的学习的转变,才算真正掌握了大学学习的特点和规律,为以后的成功奠定较好的基础.也正是由于这些特点,使得大学阶段的学
大学课堂上老师讲课进度比较快，如果学生没有预习就听课，效果比较差，课后还需要及时复习总结。中学课堂上一般都是分层教学。比如我在四川省绵阳中学任教物理，担任物理备课组长，我们分为平行班、大火箭、小火箭、竞赛班和清北班若干层次。老师上课教学进度比较慢，而且适合绝大多数同学。学生课后只需要短时间复习总结就可以了。
大学课堂一部分老师都喜欢用PPT教学，这样他们就不用进行大量的板书。不过还是有一部分老师喜欢用粉笔加黑板授课。记得我在广西师大攻读课程与教学论硕士研究生时，顾***老师和秦继民老师都喜欢用黑板书写。中学课堂上，在我所任教的学校绝大部分老师还是喜欢粉笔板书，适当使用多媒体。
大学课堂有些老师喜欢让学生通过预习，然后安排学生上台讲课。比如，我在读研期间顾***老师就是这样，如果讲错了，那就惨了，一顿猛烈批评！中学课堂上老师几乎不敢让学生上台讲课，那样的话教学进度可能比较慢，教学效果可能会受到影响。
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