美育与艺术等级考试,美育与艺术等级考试考什么
huangp1489时间2024-04-30 22:10:03分类大学考证浏览28
孩子美育教育都包括什么？
美育的内容如下：
孩子的美育分家庭美育和学校美育。
家庭美育范围广泛，家长可以利用家庭生活环境中一切美好的事物对孩子进行美感教育。给孩子创造和睦、友好的家庭氛围，给孩子养成高尚的情操和健康的审美情趣；注意使孩子的衣着、仪表和言谈举止符合美的要求；借助于文学艺术手段对孩子进行美育，给孩子以尽可能多的机会接触文艺作品，增强孩子的艺术感受能力和欣赏鉴别能力；多领孩子走进大自然，带孩子感受自然美，使孩子学会认识自然美、了解自然美、欣赏自然美，丰富孩子的精神生活，开扩他们的胸襟。 总知，家长要利用有利条件，对孩子进行美感教育， 使孩子在日常生活中逐步做到“心灵美、语言美、行为美、环境美”。
学校美育是指培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育， 也称审美教育或美感教育。狭义的美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”。中小学美育的内容包括：艺术教育，如文学、音乐、图画、戏剧、电影、舞蹈等；组织学生观察和欣赏自然美；引导学生体验社会生活美和劳动美。
我们从小就知道要把自己培养成德、智、体、美、劳全面发展的好孩子。然而在应试教育体质下，我们更多关注的是“智”这一方面，只要学习好，就能走遍天下，因而忽视了其他四项教育的培养。
美育在这被忽视的四项中，更是不被重视的一个。在大多数人的观念里，美育不就是美术，教画画之类的。不是每个人都擅长，也不是每个人都能成为画家，搞艺术。没有受过美育，也能考上大学，所以学不学两可。
美育是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。它是由德国的伟大诗人和美学家席勒于18世纪末首先提出和建立的。通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。它遍布我们生活的方方面面，不仅仅是美术领域一项。
美育包括：艺术、自然、社会、科学四大方面。
1. 艺术方面包括：绘画、舞蹈、音乐、戏剧、***、文学。
艺术是纯粹的美育，也是我们所说的狭义上的美育。我国古籍中的《乐》，便是最早涉及美育方面的书。
2. 自然方面是指：以大自然为审美对象，所感受和体验到的美。
鸟语花香、溪水潺潺、一片银装素裹的北国风光。这些大自然赋予的美，令我们心旷神怡。
3. 社会方面是指：以社会生活中美好的人和事为对象，而感受和体验到的美。
这点和我们现在提倡的“正能量”类似，接触积极向上的东西，感受社会阳光美好的一面。
我觉得孩子的美育教育很重要，只是很多家长可能平时都忽略了，我们总觉得孩子只要聪明学习好就行，不觉得审美能力有多么重要。其实这个跟其他的能力一样重要，一个人能够欣赏美发现美，人生才更有意义。我觉得美育教育包括以下这些：
让孩子能够发现美。这个要家长刻意的去引导，比如我们看到一棵树一朵花，都要让孩子发现他与众不同的美。其实孩子对这些东西很感兴趣，我家小孩就是看着一片云都会很好奇。这个时候家长一定不要粗暴的好孩子，不要对孩子说这有什么好看的？而是应该和孩子一起去看他到底美在哪里，只有这样孩子才能够慢慢发现生活中的各种美。
让孩子对美有自己独特的见解。经常看到有些家长给孩子买衣服，孩子要这一件，但是家长偏要说这一件不好看另外一件才好看，结果弄得大人和孩子都很不愉快。如果小孩子从小就不能自己做主，那么他对美就很难有自己独特的见解，因为习惯了接受父母的安排，自己会慢慢的失去鉴别的能力。所以家长一定要在穿衣打扮这些事情上给孩子足够的自***，这样能够培养他们对美独特的见解力。
让孩子对美有包容心。有些孩子可能审美能力还挺好的，但是视野非常狭窄，觉得只有自己觉得好看的才是真的好看，其他人的美就完全欣赏不来，现在觉得人家非常丑陋。之前看一位大妈骂年轻的女孩穿的衣服太丑，就是典型的对美没有包容心，这样的结果就是人非常狭隘。所以父母平时就要教会孩子去欣赏不同的美去包容不同的美
孩子美育教育包括认识美，会欣赏美和创造美。
认识美，就是要让孩子有事没关系，要他去接触美的东西，让他知道什么是美。在此基础上学会欣赏各种各样不同的美，有大自然的美，有艺术的美，有人的美。
当然人的劳动体制非常美的，要教会孩子用自己的双手去创造美，有一些酶的活动，包括画画，手工舞蹈音乐，这些一切都是在创造美。
蔡元培在《普通教育与职业教育》中说道：“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。”美育以陶冶我们的情操为目的。
美育主要包括艺术美、自然美、技术美、旅游美，要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，培养和提高孩子感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
父母作为孩子的第一任启蒙老师，在家庭生活中要给孩子创造美的环境，做好美的示范，让孩子知道什么样就是美；带孩子多接触大自然的美，融入其中让孩子去发现美；艺术氛围的熏陶，带孩子体验不同艺术形式的美；多给孩子创造美的机会，当孩子讲解自己的创作时给予积极回应，引导并配合。
什么是美学？为什么感觉中国教育只有美术课程却没有美学课程？
作为一个自创美术机构的校长，我来简单说一下我的感受。从业已经7年，自己创立品牌已经两年多，有300+学生。美学，对于孩子，简单说应该是培养他们艺术鉴赏的能力，告诉他们什么画是好看的，好看在哪里，艺术***为什么要这么画，色彩为什么要这么搭配，构图如何去理解，从小的培养会对孩子形成良好的艺术品鉴习惯，这会是植入内心的感受。而我们现在大多艺术机构都是教绘画技巧，为了所谓的最后画面效果而教课，甚至可能会给孩子改画，这也是为了大部分家长最后能看到画面而这么去做的，可能需要长时间才能转变过来，现在80后家长就转变很多了，更注重孩子的课堂体验，能否学到更多关于“美”的能力，相信不久的将来美术教育课程会有更多的关于艺术鉴赏的内容，孩子们也会看到***的画作。脱口而出一些我们家长都不知道“冷知识”。
何为美学？美学是一个哲学分支学科，美学是研究人与世界审美关系的一门学科，即美学研究的对象是审美活动。审美活动是人的一种以意象世界为对象的人生体验活动，是人类的一种精神活动。美学属哲学二级学科，既是思辨又是感性学科，美学与文艺学、心理学、语言学、人类学、神学等紧密联系。
何为美术？美术是指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，包括给画、雕塑、设计、建筑等。
何为美学美术教育？美学在中国清末民初被一些海外留学知识分子引入中国，其以朱光潜先生为代表的美学家开始研究并推广美学教育，但还是因东方教育与西方教育的差异化及对审美的差异化，导致在教学科目分类等因素，所以中国教育在美术方面多，美学教育科目比较少的现象。
什么叫美学？我们这样来看这个问题，一直以来人类都需要某一种特定的手段来表达和传递情感，而人类艺术的创造，在我们人类的整个艺术发展史，其中最为根本的问题，就是我们如何去表达我们内心深处那些永远无法表达的东西。这就是最为复杂的行为，情感之所以很难表达，还在于人们在日常交往中那些普通的、最常用的语言功能之有限。语言是人类用以传递、交流信息最卓越的工具之一在于它的抽象性。如果只是因为具有抽象性和概括性，将对象世界的许多偶然的、个性的特征抽离之后，形成诸多更为简约的符号。人才有可能通过有限的语言手段，表述丰富的复杂的大千世界。既然有了文字预言，那也有视觉预言。能够让人们产生共鸣的东西也就是眼耳鼻了。 人类并不会天然地拥有和获得各种各样丰富复杂的情感表达手段。每个人的感情世界都不一样，每个人处于不同情境时的感情都不一样。你随着时间的推移对新鲜事物的接触，新潮文化的认知，对经典的传承体现在你身上这就是独一无二的美学了。 美术课 音乐课 体育课这些都是美学课，只是水平不行而已。 比如央美附中的美术课就比你黄冈的美术有味道，那就是美学。
其实这个问题就是一直讨论的所谓“美学”和“美育”之间的关系。传统中国美术教育，其实只有基本的美育（方法），却并没有真正的美学（审美）的教育概念。
对于什么是美学，学术界似乎没有统一的解释，好像感觉是个比较深奥的概念。有人说美学是一种思想理念，也有人说美学是天地人之间的荣耀和光辉，甚至还有人说美学就是大自然和生活中的美好所在等等。由此可见，所谓美学就是研究人与世界所有事物之间审美关系的一门学问和学科，而美学要研究的对象就是审美活动，是人生经历过程中的体验和感受，是人类的一种高级精神文化活动。比如大家在日常生活中，因为爱美，所以就研究美，欣赏美，从而遵循***，从思想上去主动创造出更多的美好事物来，诸如美好的服饰打扮、文学艺术、精美建筑、人品美德等等。
关于“美育”。众所皆知，我国的教育方针明确规定，要培养出“德智体美劳”全面发展，对祖国建设有用的合格人才。可见，美育在教育下一代健康成长中，有着不可忽缺的重要地位。而美育就是要培养孩子们认识美、爱好美和创造美的能力。具体地说，就是让孩子们从小就知道什么才是美好的事物，并让他们喜欢美好的东西和树立美的思想观念，从而用实际行动创造出美好来。美育是精神文明建筑的重要环节，能够培养出孩子们的心灵美和行为美，从而通过美育进一步促进学生的德智体劳的全面发展。因为美育可以提高思想品质，培养道德情操；可以丰富文化科技知识，发展智力；可以增进身心健康，提高体育运动的质量；可以鼓励热爱劳动，从而进行创造性的劳动。
所以说，古人云“爱美之心人皆有之”，俗话也说“爱美之心古已有之”，可见，只要是美好的事物，从古到今***都是喜欢的。无论是生活自然美、劳动创造美、外表打扮美，还是文化艺术美、人性心灵美、传统道德美等等，都是会受到人们的欣赏和由衷地赞美的。随着物质生活水平和质量的提高，
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